东南大学公共卫生学院考研题型设置具有鲜明的学科特色和选拔导向，整体上注重对考生基础理论、应用能力及科研素养的综合考察，根据近年考试大纲及真题分析，其题型结构可分为公共课与专业课两大部分，其中专业课（如353卫生综合）的题型设计尤为细致，具体可分为客观题、主观题及案例分析题三大类，各类题型分值占比、考查重点及备考策略均有差异。
公共课题型（政治、英语一）
公共课题型与全国硕士研究生招生考试统一要求一致，政治部分包括单项选择题（16题，16分）、多项选择题（17题，34分）、材料分析题（5题，50分），侧重对马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、时事政治的理解与应用，英语一包含完形填空（10题，10分）、阅读理解（4篇，20题，40分）、新题型（1篇，5题，10分）、翻译（英译汉，10分）及写作（小作文10分，大作文20分），重点考查考生词汇量、长难句分析能力、逻辑推理及书面表达水平，公共课复习需紧跟考试大纲，强化真题训练,尤其要重视政治材料分析题的答题逻辑及英语阅读的解题技巧。
专业课题型（以353卫生综合为例）
353卫生综合是东南大学公卫考研的核心科目，涵盖流行病学、卫生统计学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学五门课程，题型设置全面覆盖知识记忆、理解与应用,具体如下：
（一）客观题（约40分）
- 单项选择题：约20题，每题1-2分，考查基础概念、原理及数据特征的辨析，例如流行病学中“病例对照研究的类型”、卫生统计学中“t检验的应用条件”、环境卫生学中“饮用水消毒方法”等，要求考生对知识点精准记忆,避免混淆。
- 多项选择题：约10题，每题1-2分，强调对综合性知识点的掌握，需选出所有正确选项，错选、少选均不得分，常见于“慢性病的危险因素”“营养素缺乏病的临床表现”等跨章节内容,考查考生知识体系的完整性。
（二）主观题（约60-80分）
- 名词解释：约5-6题，每题3-5分，要求对核心概念进行准确定义，如“混杂偏倚”“归因危险度”“生物富集作用”等，答题需简明扼要,突出关键词。
- 简答题：约4-5题，每题6-10分，考查对理论原理、方法步骤的系统性阐述，简述队列研究的设计类型及优缺点”“列出食品中常见的污染物及来源”，需逻辑清晰、条理分明,适当结合图表辅助说明。
- 论述题：约2-3题，每题15-20分，侧重对学科前沿问题及综合应用能力的考察，如“结合新冠疫情防控，论述流行病学在突发公共卫生事件中的作用”“如何开展职业性有害因素的监测与评价”，要求考生结合理论知识，提出自己的见解,体现科研思维。
（三）案例分析题（约20-30分）
1-2道大题，每题包含1-2个案例材料（如流行病学调查数据、环境卫生事件描述、职业中毒病例等），下设3-5个小问题，分值占比高，综合性强，给出某地区肺癌发病率的流行病学数据，要求分析可能的危险因素、选择合适的流行病学方法验证假设、提出防控措施；或提供某工厂工人群体健康异常案例，需进行职业病因推断、健康风险评估及应急处置方案设计，此类题型考查考生数据解读、问题分析及方案制定能力，需结合多学科知识,答案需体现专业性和可操作性。
题型特点与备考建议
- 基础与并重：客观题占比较高，要求考生夯实基础，对核心概念、公式、方法烂熟于心；主观题及案例分析题则强调知识迁移能力，需通过专题训练（如流行病学研究设计对比、统计方法选择）提升综合应用水平。
- 学科交叉性：案例分析题常涉及多学科知识，如职业卫生与环境卫生学的交叉、营养与流行病学的结合，复习时需构建知识网络,打破学科壁垒。
- 时效性与前沿性：论述题可能结合公共卫生热点（如健康中国战略、突发公共卫生事件应对），建议关注《中华流行病学杂志》《中国公共卫生》等期刊,以及国家卫健委发布的政策文件。
相关问答FAQs
Q1：东南大学公卫考研353卫生综合是否有计算题？复习时需要重点掌握哪些统计方法？
A1：353卫生综合中，卫生统计学部分通常以简答、论述或案例分析形式出现，涉及计算较少，但需掌握核心公式的含义与应用场景，如相对危险度（RR）、归因危险度（AR）、t检验、方差分析、卡方检验、Logistic回归等，重点理解各方法的适用条件（如t要求正态分布、卡方检验理论频数要求），而非单纯计算，建议通过例题练习，掌握统计结果的解读（如P值、置信区间）及在研究设计中的选择逻辑。
Q2：案例分析题答题时如何体现专业性？是否有固定的答题模板？
A2：案例分析题的专业性体现在“逻辑框架+专业术语+具体措施”，答题时可遵循“三步法”：第一步，明确问题核心（如病因推断、风险评估、防控策略）；第二步，运用专业知识分点阐述（如流行病学三间分布描述、因果推断标准、卫生标准参考值）；第三步，结合案例实际提出可行性建议（如针对案例中的污染源提出整改措施、针对高危人群制定筛查方案），模板可灵活采用“总-分-总”结构，但需避免生搬硬套，关键是根据案例信息调整分析维度，例如职业中毒案例需重点考虑“接触水平-效应关系”“个体防护”“应急处理”等要素,体现对学科细节的把握。
